特殊時期的別樣教學

漯河市實驗小學   王艷萍

2020注定是不平凡的一年，疫情肆虐，全民宅家。教育部門提出“停課不停學”，各個學校，各個老師摩拳擦掌，找設備，下軟件，查資料。雖然有些手忙腳亂，但是依然做好了“十八線主播”的準備。從慌亂和各種卡頓開始，到現在各種手段協調配合，老師們已經能夠靈活的適應網上教學，并且教學效果大大提升。

一、每日教研穩扎穩打

新的教學形式，我們每個人都是新手，群策群力是我們一路同行的最好方法。小組的視頻教研每天最少集中一次，發現問題隨時教研，半個小時，甚至是一個小時的教研時間，研究每節課的重點、難點、考點，還一起精選同步習題，根據每天的教學內容有針對性地編寫練習題，老師們先做一遍，給出參考答案。我們不但研究授課內容，也溝通解決我們遇到的技術問題。 “一個人可以走得快，一群人才能走得遠”，特殊的環境我們更加團結、有愛，攜手帶領孩子們學好知識。

二、課堂教學從容應對

和大多數同行一樣，我經歷了開始的各種慌亂，對直播軟件一竅不通，各種操作，各種轉換讓我頭疼欲裂，但是面對現實，我告誡自己，這正是自己跟上時代的機會。于是發動家庭所有的力量幫助我，物質支持，技術支持必須一呼即應，家里解決不了的，就咨詢同事。

后來省教育廳組織教育專家們錄制了同步的在線課程，這是一個很好的資源，學生們能近距離的聽到名師的課，我們也能很好的向名師學習。我總算松了一口氣，不用再為錄制課程擔憂了。但是名師平時面對的是基礎較好的孩子，而且這次錄播課是無生授課，我們的孩子要怎么跟得上?我自己先試著聽了一節，覺得一定要配合我們的講解才能適應我們的學生，微信的視頻通話就幫上了大忙。需要做練習的時候、需要提問的時候、需要強化知識的時候、需要補充知識或習題的時候，我就分別和每個學習小組的同學視頻連線，與學生互動、溝通，了解每個孩子的真實學習程度，不讓一個孩子掉隊。

三、及時總結注重鼓勵

網絡學習面前，自主自律者勝。學生自律與否，自主與否，已經成為漫長假期中決定學生學習效果、成長節奏的重要因素。因此，“把災難當教材”，關注學生成長需求，引領學生自主自律，也是疫情擺在學校、教師，家庭、家長面前的重大課題。

與傳統上課模式相比，利用網絡上課時，老師不在學生身邊，不知道學生的學習狀態，全靠學生的自覺主動性，除此以外老師也不能直接和學生面對面，不能準確掌握學生的知識掌握情況。我把全班同學分成了十二個學習小組，小組同學之間比賽、互動，創設比、學的氛圍，孩子們學習的勁頭高漲。

這場疫情，打亂了我們的生活，對于老師、對于學生都是一個巨大的挑戰。沒有哪個寒冬不可逾越，沒有哪個春天不會來臨，讓我們一起攜手共度難關！